FP ひきこもり支援における財源はどう設計すべきか（財政編）
ひきこもり支援を本格的に進めるためには、理念や制度の整備だけでは不十分です。最終的には、継続的に支援を行うための財源をどう確保するかが問われます。支援の必要性は理解されても、財源が不安定であれば、相談体制も居場所づくりも、長期的な伴走支援も...
人生100年時代
FP FP 生活困窮者自立支援法はどこまで機能しているのか（制度検証編）
ひきこもり支援を考えるうえで、現在の制度的な受け皿の一つとなっているのが、生活困窮者自立支援法です。この法律は、生活保護に至る前の段階で困窮状態にある人を支える仕組みとして整備されました。就労、家計、住まい、子どもの学習支援などを組み合わせ...
FP 家族に依存する構造はなぜ続くのか（8050問題の本質）
ひきこもり問題を語るうえで避けて通れないのが、いわゆる「8050問題」です。50代の子どもを80代の親が支えるというこの構図は、単なる個別事例ではなく、日本社会に広く存在する構造的問題を映し出しています。なぜこのような状態が長期にわたり維持...
FP ひきこもり支援は「就労前提」でよいのか（支援設計編）
ひきこもり支援は、長らく「就労」を中心に設計されてきました。社会参加の最も分かりやすい形が就労である以上、政策として就労支援に重点が置かれること自体は自然な流れともいえます。しかし、現実には就労を前提とした支援がうまく機能していないケースも...
FP ひきこもり支援はなぜ進まないのか―「基本法」不在が生む制度の空白
ひきこもり問題は、もはや一部の家庭や若年層の問題ではありません。長期化・高齢化が進み、社会全体で向き合うべき構造的課題となっています。2022年の内閣府調査では、15歳から64歳までのひきこもり状態にある人は約146万人とされています。この...
人生100年時代 アウトプット前提の読書術（実務編）読むだけで終わらせない思考習慣の設計
読書は知識を得るための手段ですが、読むだけでは実務や意思決定に十分に活かされないことが少なくありません。同じ本を読んでも、人によって得られる成果に差が出るのは、アウトプットの有無にあります。本稿では、読書を実務に結びつけるための「アウトプッ...
人生100年時代 書店という「知の入口」をどう使うか 学びと人生を変える読書習慣の設計
大学生活や社会人としてのキャリアを考えるとき、多くの人が「何を学ぶべきか」に悩みます。その出発点として見落とされがちなのが、書店という空間です。ネットで効率的に情報を得る時代においても、書店にはそれとは異なる価値があります。本稿では、書店と...
人生100年時代 総括：人生100年時代の学びは何のためにあるのか（シリーズ総括）
人生100年時代といわれる中で、「学び直し」は重要なテーマとして繰り返し取り上げられてきました。本シリーズでは、意思決定、投資対効果、家計戦略、価値転換といった複数の視点から、大人の学びを整理してきました。本稿では、それらを踏まえ、「学びは...
人生100年時代 退職後の学びは“趣味”で終わるのか（価値転換編）
退職後の時間をどのように使うかは、人生後半の質を大きく左右します。その中で「学び直し」は有力な選択肢の一つですが、多くの場合、それは「趣味」として位置付けられがちです。本記事では、退職後の学びが趣味で終わるのか、それとも新たな価値を生むのか...
人生100年時代 学びにお金をかけるべきか（家計戦略編）
学び直しの重要性が語られる一方で、多くの人が悩むのは「どこまでお金をかけてよいのか」という点です。教育は将来への投資といわれますが、家計には限りがあります。本記事では、学びへの支出を家計全体の中でどのように位置付けるべきか、その考え方を整理...